COMMUNICATIONS
COMMUNICATIONS SCIENTIFIQUES À L'INTERNATIONAL
Collin, S. (2019, juin). Pourquoi et comment s’intéresser au contexte extrascolaire dans l’étude du numérique en éducation? Conférence présentée dans le cadre du webinaire organisé par le Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD), Rennes, France
Collin, S. (2019, mars). Les enjeux d’équité numérique en éducation: quelques repères. Conférence présentée à la journée d’étude Inégalités numériques organisée par l’École supérieure de professorat et de l’édcuation, Académie de Caen, France
Collin, S. (2018, juillet). Les dimensions culturelles du numérique en éducation : pour des technologies culturellement appropriées. Conférence principale présentée au 1er colloque scientifique international sur l’innovation pédagogique et le développement professionnel: Enjeux de l’approche par compétences en milieu éducatif et professionnel, Yaoundé, Caméroun
Collin, S. (2018, juillet). Intégration des TIC par les enseignants. Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur l’innovation pédagogique et le développement professionnel: Enjeux de l’approche par compétences en milieu éducatif et professionnel, Yaoundé, Caméroun
Collin, S. (2018, juillet). Les impacts du numérique en éducation: une approche critique. Communication présentée au 7e Colloque international du RIFEFF, Université de Cergy-Pontoise, France
Collin, S. et Amireault, V. (2018, juin). Les usages numériques informels des adultes migrants pour soutenir leur appropriation du français au Québec. Communication présentée au colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL 2018), Grenoble, France. France
Calonne, O. et Collin, S. (2018, juin). Parcours d’usages numériques de migrans adultes et appropriation du français langue seconde : entre contexte pré-/post- migratoires et situation formelle/informelle d’apprentissage. Communication présentée au colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL 2018), Grenoble, France
Collin, S. (2018, mars). Les approches critiques du numérique en éducation: analyse de la littérature. Conférence principale présentée au colloque Usages du numérique en éducation: regard critique, Lyon, France
Collin, S. et Amireault, V. (2018, mars). Between digital and non-digital, between formal and informal: the case of migrants using technology to learn French in Canada. Communication présentée à la Fourteenth International Conference on Technology, Knowledge & Society, St John’s University, New York, États-Unis
Collin, S. (2017, déc.). Inclusion linguistique, éducative et technologique des immigrants et des minorités ethniques / Linguistic, educational and technological inclusion of migrants and ethnic minorities. Communication présentée au colloque Médier entre langues, cultures et identités: enjeux, outils, stratégies, Université de Mumbai, Inde
Hernandez Limon, C. et Collin, S. (2017, mars). Perceptions of use of ICT among temporary migrant workers in Canada and their female partners. Communication présentée à la The 11th annual International Technology, Education and Development Conference (INTED2017), Valence, Espagne
Collin, S. (2016, mars). A Social-critical approach to digital technologies in education: what are the implications for teacher training? Communication présentée au symposium Key issues in information technology and teacher training in Canada, SITE 2016, Savannah, États-Unis
Collin, S. (2015, nov.). Vers une approche sociocritique du numérique en éducation. Communication présentée à la journée d'étude Le numérique en éducation: une perspective sociocritique, Lyon, France
Collin, S., Lefrançois, D., Peters, M., Calonne, O. et Saint-Jean, C. (2015, oct.). Online Students in Traditional Courses: the Challenge of Inclusion. Communication présentée au colloque E-Learn 2015, Hawaï, États-Unis
Collin, S., Ndimubandi, A. et Kamta, J. (2015, sept.). Digital inequalities in education: an empirical study of 236 primary and secondary school students in Montreal. Communication présentée au World Social Science Forum, Durban, Afrique du sud
Collin, S., Saffari, H. et Lortet, A. (2015, juil.). « On peut tous faire Harvard » (le Parisien, 25 août 2013): analyse critique des discours médiatiques sur les MOOC. Communication présentée au Colloque international du RIFEFF, Université de Patras, Grèce
Collin, S., Lefrançois, D., Peters, M., Calonne, O. et Saint-Jean, C. (2015, juin). Inclusion d'étudiants à distance dans un cours universitaire en présentiel: étude exploratoire d'un dispositif de bimodalité simultanée. Communication présentée au colloque Échanger Pour Apprendre en Ligne (EPAL), Grenoble, France
Collin, S. (2015, févr.). Migrants Use of Technologies: An Overview of Research Objects in the Field. Communication présentée à la Eleventh International Conference on Technology, Knowledge, and Society: Big Data and the Politics of Participation in a Digital Age, Berkeley, California, États-Unis
Collin, S., Saffari, H. et Callone, O. (2014, déc.). Digital technologies and migrant youth in Quebec (Canada): an educational perspective. Communication présentée au colloque Interactive Futures: Young People’s Mediated Lives in the Asia Pacific and Beyond, Monash University, Melbourne, Australie
Collin, S. (2014, juil.). Social integration of international students in Quebec (Canada) universities: a matter of technology? Communication présentée au colloque Edulearn, Barcelone, Espagne
Peters, M., Collin, S. et Lefrançois, D. (2014, juin). Analyzing Online Students Participation in a Traditional Classroom Course. Communication présentée à The Future of Education Conference, Florence, Italie
Collin, S., Peters, M. et Lefrançois, D. (2013, déc.). Intégration des étudiants à distance dans des cours de maîtrise en présentiel. Communication présentée au 5e colloque du RIFEFF, Hanoi, Vietnam
Collin, S. et Karsenti, T. (2013, déc.). Usages et compétences technologiques des élèves allophones du primaire et du secondaire pour leur intégration linguistique au Québec. Communication présentée au 5e colloque du RIFEFF, Hanoi, Vietnam
Collin, S. et Karsenti, T. (2013, déc.). Le degré d’accès et d’usage des technologies: un facteur d’intégration académique pour les étudiants internationaux? Communication présentée au colloque Enseignement supérieur et mobilité, Grenoble, France
Karsenti, T. et Collin, S. (2013, juil.). Understanding the educational impact of 1-1 laptop projects in elementary and secondary schools. Communication présentée à l'International Academic Conference on Social Sciences, Istanbul, Turquie
Karsenti, T. et Collin, S. (2013, juil.). Advantages and Challenges of 1-1 Laptop Projects in Canadian Schools. Communication présentée au colloque EduLearn, Barcelone, Espagne
Collin, S. et Karsenti, T. (2013, mars). Temporary migrant workers' access and use of technologies in Quebec (Canada): connected migrants? Communication présentée au Colloque international INTED2013, Valence, Espagne
Komis, V., Tzavara, A., Karsenti, T. et Collin, S. (2013, mars). Educational scenarios with ICT: an operational design and implementation framework. Communication présentée au colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education (SITE), La Nouvelle-Orléans, États-Unis
Karsenti, T., Collin, S., Dumouchel, G. et Dupuis, A. (2013, mars). Advantages and Challenges of 1-1 laptop projects: the case of 23 Canadian schools in underprivileged contexts. Communication présentée au colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education (SITE), La Nouvelle-Orléans, États-Unis
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, juil.). Digital Technologies and Migration: A Conceptual Framework. Communication présentée au Digital Crossroads: Media, Migration and Diaspora in a Transnational Perspective, Utrecht, Pays-Bas
Karsenti, T. et Collin, S. (2012, juin). Why are new teachers leaving the profession? Results of a Canada-wide survey. Communication présentée à la 7th International Conference on Teacher Education (ICTED), Quezon City, Philippines
Karsenti, T. et Collin, S. (2012, juin). Ups and Downs of Using Laptops for All Students in Primary and Secondary School: An Investigation of Canadian Schools. Communication présentée au colloque EduLearn12, Barcelone, Espagne
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, juin). Toward e-Inclusion: An Overview of ICT Access and Use by Migrants. Communication présentée au colloque EduLearn12, Barcelone, Espagne
Karsenti, T., Dumouchel, G. et Collin, S. (2012, juin). Preparing ICT-Literate Teachers: the case of Canadian-school teachers. Communication présentée au colloque EdMEDIA, Denver, Colorado
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, juin). ICT and Migration: A Conceptual Framework of ICT Use by Migrants. Communication présentée au colloque EdMEDIA, Denver, Colorado
Correa Molina, E., Chaubet, P., Collin, S. et Gervais, C. (2012, juin). La réflexion dans une formation en alternance: défis méthodologiques pour l’appréhender. Communication présentée au symposium Tensions sur la formation en alternance: quelles représentations de l’objet, quelles méthodes? XVII Congrès AMSE-AMCE-WAER, Université de Reims Champagne-Ardenne, France
Karsenti, T. et Collin, S. (2012, mai). Advantages of using laptops in primary and secondary school: An investigation in Canadian Schools. Communication présentée à la 14th Annual International Conference on Education, Athènes, Grèce
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, janv.). A Portrait of Immigration and Technology. Communication présentée au colloque Technology, Knowledge and Society, Los Angeles, États-Unis
Karsenti, T. et Collin, S. (2012, janv.). The Benefits and Challenges of Using Laptops in Primary and Secondary Schools: An Investigation in Canadian Schools. Communication présentée au colloque Technology, Knowledge and Society, Los Angeles, États-Unis
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, déc.). Distance Learning in Africa: Benefits, Challenges and Motivations. Communication présentée au colloque IADIS International Conference on Higher Education, Shanghai, Chine
Collin, S. et Karsenti, T. (2011, nov.). Les dispositifs hybrides: quel potentiel pour la formation initiale des enseignants? Communication présentée au colloque du RIFEFF, Beyrouth, Liban
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, oct.). Les technologies favorisent-elles réellement la réussite scolaire? Le cas de classes où chaque élève a son ordinateur portable. Communication présentée à la Journées d’étude sur le cahier de texte numérique dans le milieu éducatif: une approche interdisciplinaire et internationale, Paris, France
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, oct.). Une étude sur les apports des ordinateurs portables au primaire et au secondaire. Communication présentée au colloque Didapro 4, Patras, Grèce
Collin, S., Karsenti, T. et Dumouchel, G. (2011, oct.). L'interaction en ligne pour développer la pensée réflexive des futurs enseignants: un exemple de formation des maîtres au Québec. Communication présentée au colloque Didapro 4, Patras, Grèce
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, juil.). The implementation of Eduportfolio 3.0 in Canada and Greece. Communication présentée au colloque ED-Media 2011, Université de Lisbonne, Portugal
Collin, S. et Karsenti, T. (2011, juil.). ICT Repository of oral skills for second language learning. Communication présentée au colloque ED-Media 2011, Université de Lisbonne, Portugal
Collin, S. et Karsenti, T. (2011, juin). Les échanges en ligne comme soutien à la pratique réflexive des enseignants stagiaires: à quelles conditions? Communication présentée au colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, France
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, juin). Les fonctions sociales du portfolio électronique à l’heure du Web 2.0: quel apport au développement professionnel des étudiants? Communication présentée au colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, France
Collin, S. (2011, mai). Portrait longitudinal des formations ouvertes à distance (FOAD) en contexte africain: quels apports? Quels défis? Communication présentée au congrès eLearning Africa 2011, Dar es Salaam, Tanzanie
Karsenti, T., Komis, V., Collin, S. et Siampou, F. (2011, mai). L’usage d’Eduportfolio par les futurs enseignants: une étude comparée entre le Canada et la Grèce. Communication présentée au colloque Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), Université de Mons, Belgique
Collin, S. et Karsenti, T. (2011, mars). ICT in Initial Training Programs for French Teachers in Africa: A Portrait of the Situation. Communication présentée au colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education (SITE 2011), Nashville, États-Unis
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, mars). Use of laptops by preservice teachers at the university: Does it help or hinder initial teacher training? Communication présentée au colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education (SITE 2011), Nashville, États-Unis
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, oct.). Open and distance learning: What are the benefits for Africa, and what is its future? E-Learn-World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education, Orlando, États-Unis
Collin, S. (2010, oct.). Le Porfolio européen des langues en français langue seconde: l’exemple d’Éduportfolio. Communication en visioconférence présentée au Séminaire international sur les méthodes de l'enseignement du FLE et les TICE, Université de pédagogie d’État, Ekaterinbourg, Russie
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, sept.). Can ICT help student teachers overcome teaching challenges encountered during their internship? The case of 800 student teachers in Montreal, Canada. 7th Pan-Hellenic Conference with International Participation "Information and Communication Technologies in Education", Corinthe, Grèce
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, Juill.). Le eportfolio comme outil de développement professionnel en formation initiale: à quelles conditions? L’expérience des jeunes enseignants canadiens: de la formation au marché du travail, 16e congrès de l’AIPTLF, Lille, France
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, juill.). L’insertion professionnelle des enseignants: du décrochage… au soutien. L’expérience des jeunes enseignants canadiens: de la formation au marché du travail, 16e congrès de l’AIPTLF, Lille, France
Karsenti, T., Goyer, S. et Collin, S. (2010, juill.). The impact of online teaching videos on the development of self-efficacy beliefs of Canadian preservice teachers. International Conference on Information Communication Technologies in Education (ICICTE), Corfou, Grèce
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, juin). La pratique réflexive en formation initiale d’enseignement: portrait critique et perspectives. Professionnalisation de la formation des enseignants: état de la recherche et visions des formateurs, Bienne, Suisse
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, juin). Quelle efficacité du eportfolio pour le développement professionnel des futurs enseignants? Professionnalisation de la formation des enseignants: état de la recherche et visions des formateurs, Bienne, Suisse
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, juin). The multiples uses of the eportfolio in second-language education. Teaching and Learning Innovation Symposium 2010, Hong Kong
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, mai). Les formations ouvertes à distance (FOAD): quelle efficacité pour le développement d’une main-d’œuvre qualifiée en Afrique francophone? 16e Congrès mondial des sciences de l’éducation, Monterrey, Mexique
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, mai). Quelle formation aux Technologies de l’information et de la communication (TIC) pour les enseignants de français en Afrique francophone? 16e Congrès mondial des sciences de l’éducation, Monterrey, Mexique
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, avr.). Référentiel de compétences à l’oral pour l’apprentissage du français bonifié par les TIC. Congrès SEDIFRALE, Rosario, Argentine
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, avr.). Les multiples usages du eportfolio pour l’apprentissage du français. SEDIFRALE, Rosario, Argentine
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, mars). Online interaction: How does it help preservice teachers become better reflective practitioners? Society for Information Technology and Teacher Education (SITE), San Diego, États-Unis
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, mars). The eportfolio in teacher education: how does it impact professional development? Society for Information Technology and Teacher Education (SITE), San Diego, États-Unis
Collin, S. et Karsenti, T. (2009, juin). La pratique réflexive interactionnelle: rapport entre pratique réflexive et échanges en ligne. Échanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, France
Karsenti, T. et Collin, S. (2008, oct.). Reference Framework for the oral communication competencies of French immersion learners. Immersion Education: Pathways to bilingualism and beyond, St Paul, États-Unis
COMMUNICATIONS SCIENTIFIQUES AU CANADA
Collin, S. (2019, avr.). Les approches critiques du numérique en éducation: une structuration en cours. Communication présentée au symposium La recherche critique en éducation, 5e colloque international en éducation, Montréal
Collin, S. (2019, avr.). Le Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur (Québec, 2018): quelles perspectives pour l'équité numérique en éducation?Communication présentée au 5e colloque international en éducation, Montréal
Collin, S. et Marceau, E. (2018, nov.). Intelligence artificielle, numérique et éducation. Atelier présenté au Colloque d'HumanIA, UQAM
Collin, S. (2018, août). Réflexions et regard critique sur les enjeux socioculturels que suscitent le numérique et l’IA en éducation. Journée d’étude organisée par Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthique en éducation, UQAM
Larouche, M-C., Simard, D., Roy, N., Collin, S., Ouellet, K., Gaudet-boulay, S. et Bélanger-martel, S. (2018, mai). Enjeux relatifs aux usages scolaires de contenus culturels. Communication présentée au 5e colloque international en éducation, Montréal
Collin, S. (2018, mai). Quelques considérations permettant au numérique de soutenir le développement de compétences. Communication présentée au symposium du Groupe de recherche interuniversitaire sur les impacts pédagogiques des TIC, 5e colloque international en éducation, Montréal
Deraiche, M., Martiny, C. et Collin, S. (2018, mai). Réception de la rhétorique interculturelle écrite d’immigrants adultes apprenant le français langue seconde. Communication présentée au 5e colloque international en éducation, Montréal
Collin, S., Calonne, O. et Lemieux, M-M. (2018, mai). La place de l’apprentissage de la langue de la société d’accueil dans les usages numériques des réfugiés syriens au Canada. Communication présentée au symposium Technologie et intégration linguistique des migrants: entre initiatives des sociétés d'accueil usages effectifs des migrants, 5e colloque international en éducation, Montréal
Amireault, V., H. Michaud, A. et Collin, S. (2018, mai). Le cours de français en ligne (FEL): miser sur le numérique pour faciliter l’intégration linguistique des migrants au Québec. Communication présentée au symposium Technologie et intégration linguistique des migrants: entre incitatives des sociétés d'accueil usages effectifs des migrants, 5e colloque international en éducation, Montréal
Calonne, O. et Collin, S. (2018, mai). Logiques d’usages numériques de migrants adultes pour s’approprier le français langue seconde: entre contextes pré-/post-migratoire et formel/informel d’apprentissage. Communication présentée au symposium Technologie et intégration linguistique des migrants: entre incitatives des sociétés d'accueil usages effectifs des migrants, 5e colloque international en éducation, Montréal
Collin, S. et Amireault, V. (2017, oct.). Online Learning: The Case of Migrants Learning French in Quebec. Communication présentée à la World Conference on Online Learning 2017, Toronto
Collin, S., Hernandez Limon, C. (2017, mai). ICT Use among Temporary Migrant Workers in Canada and their Female Partners. Communication présentée à la Technology, Knowledge and Society Conference, Toronto
Saffari, H. et Collin, S. (2017, mai). Analyse critique des discours médiatiques sur les MOOC. Communication présentée au Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke
Calonne, O. et Collin, S. (2017, mai). Usages numériques de migrants pour s’approprier le français: entre pré-/post migration et formel/informel. Communication présentée au Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke
Collin, S., Steeves, V. et Burkell, J. (2017, mai). De l’extrascolaire au scolaire: l’École contribue-t-elle à réduire les inégalités numériques entre élèves? Communication présentée au Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke
Larouche, M-C., Simard, D., Collin, S. et Roy, N. (2017, mai). Usages scolaires et enjeux culturels associés à l’appropriation en ligne de ressources muséales numériques par des enseignants québécois. Communication présentée au Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke
Collin, S., Steeves, V., Burkell, J. et H. Michaud, A. (2017, mai). De l’enfance à l’adolescence: une perspective développementale des usages numériques des « jeunes » à l’école et en dehors de l’école. Communication présentée au symposium du Groupe de recherche interuniversitaire sur les impacts pédagogiques des TIC, 4e Colloque international en éducation, Montréal
Collin, S. et Karsenti, T. (2017, mai). L’insertion professionnelle des enseignants: un portrait empirique des facteurs à l’œuvre. Communication présentée au symposium Le décrochage et l’épuisement professionnel des enseignants, 4e Colloque international en éducation, Montréal
Lira-Gonzales, M-L., Pellerin, G., Araujo-Oliveira, A. et Collin, S. (2017, mai). Soutenir la pratique réflexive des futurs enseignants: le rôle de la rétroaction du superviseur. Communication présentée au 4e Colloque international en éducation, Montréal
Collin, S., Steeves, V. et Burkell, J. (2017, mai). Quelles sont les variables extrascolaires qui influencent les usages numériques des élèves en contexte scolaire? Communication présentée au symposium Une approche sociocritique du numérique en éducation, 4e Colloque international en éducation, Montréal
Collin, S., Amireault, V., Robitaille, S., Fréchette, S. et Fleury, R. (2017, mai). La transition des élèves allophones issus de l’immigration récente de la classe d’accueil à la classe ordinaire. Communication présentée au symposium La socialisation à l’école: fondements épistémiques, pratiques et liens avec la réussite éducative des populations scolaires vulnérables, 85e congrès de l'ACFAS, Montréal
Amireault, V. et Collin, S. (2017, mai). L'apport des cours de français en ligne (FEL) pour l'intégration linguistique des nouveaux arrivants adultes au Québec. Communication présentée au 85e congrès de l'ACFAS, Montréal
Collin, S. et Ndimubandi, A. (2017, mai). Cyberintimidation et pratiques pédagogiques et scolaires: un état des lieux. Communication présentée au symposium Contextes éducatifs et enjeux intersectionnels: éducations féministe et interculturelle, 85e congrès de l'ACFAS, Montréal
Collin, S. (2017, mars). Vers une approche sociocritique du numérique en éducation. Communication présentée au 2e Forum sur les technologies et les médias numériques, UQAM
Collin, S. (2017, mars). TEAM-lab (laboratoire « technologies et apprentissages mobiles »). Communication présentée au 2e Forum sur les technologies et les médias numériques, UQAM
Collin, S. (2016, nov.). Les inégalités numériques: des incidences socioécnomiques aux recommandations. Intervention à la table ronde Societal impacts of game-changing approaches to innovation, forum How can emerging technologies be leveraged to benefit Canadians? Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH), Ottawa
Collin, S. (2016, mai). Formation à une ‘intégration inclusive’ du numérique en éducation: d’où part-on? De quoi parle-t-on? Communication présentée au Séminaire comparatif Québec-Brésil Vers une société inclusive: la formation des éducateurs en contexte de diversité, UQTR
Collin, S. (2016, mai). Continuités et ruptures des usages numériques éducatifs des apprenants à travers les contextes: pertinence et enjeux théoriques et méthodologiques. Communication présentée au symposium Continuités et ruptures des usages numériques éducatifs des apprenants à travers les contextes institutionnel et non institutionnel, 3e Colloque international en éducation, Montréal
Collin, S. et Amireault, V. (2016, mai). Le passage des élèves allophones de la classe d’accueil à la classe ordinaire: des constats aux initiatives. Communication présentée au symposium L’école en contexte pluriethnique et plurilingue: liens recherche-pratique, Congrès de l'ACFAS, Montréal
Collin, S. (2016, mai). Former à la recherche qualitative: quelques éléments de réflexion. Communication présentée au symposium Formation des chercheurs francophones en éducation: enjeux et défis, Congrès de l'ACFAS, Montréal
Collin, S. (2016, avr.). L'adoption du numérique par les enseignants universitaires: où en est-on? Quelques éléments de réflexion. Visioconférence présentée au Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP), Université du Québec
Collin, S. (2016, mars). Usages numériques des migrants pour soutenir leur intégration linguistique: un aperçu de la situation. Conférence présentée à l’Institut des langues officielles et du bilinguisme, Université d’Ottawa
Collin, S. (2016, mars). Portrait: les recherches sur le numérique en éducation. Communication présentée au Forum sur le numérique, UQAM
Collin, S. (2016, mars). Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation. Communication présentée au Forum sur le numérique, UQAM
Collin, S. (2015, déc.). Une approche sociocritique du numérique en éducation: fondements et perspectives. Conférence présentée à la Chaire de recherche du Canada en arts et littératures numériques, UQAM
Collin, S. (2015, févr.). Approche sociocritique du numérique en éducation: quels points de convergence avec la littératie médiatique? Conférence présentée au 6e séminaire d’étude en littératie médiatique multimodale, UQAM
Collin, S. (2015, janv.). Les usages numériques des migrants et des minorités ethnoculturelles pour leur intégration linguistique et scolaire. Conférence présentée au Centre de recherche en immigration, ethnicité et citoyenneté, UQAM
Ntebutse, J-G. et Collin, S. (2015, janv.). Inégalités numériques en éducation: portait, limites et perspectives. Conférence présentée au Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage, Université de Sherbrooke
Collin, S. (2014, mai). Saisir les usages numériques éducatifs des jeunes: d’où part-on? De quoi parle-t-on? 2e Communication principale présentée au Colloque sur les technologies en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal
Collin, S. et Saffari, H. (2014, mars). Rapport des élèves de classes d’accueil du primaire et du secondaire aux technologies et implications pédagogiques pour leur persévérance et leur réussite scolaire. Conférence principale présentée au COREPER, UQO
Karsenti, T. et Collin, S. (2013, oct.). Digital Natives at School: New Challenges for Teachers. Communication présentée au World Social Science Forum, Montréal
Collin, S. et Karsenti, T. (2013, oct.). Digital Natives at School: A New Generation of Learners? Communication présentée au World Social Science Forum, Montréal
Karsenti, T., Jaillet, A., Collin, S. et Dupuis, A. (2013, mai). Facteurs d'abandon des formations à distance. Communication présentée au symposium Les technologies en éducation: recherches actuelles et tendances futures, Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal
Collin, S. et Karsenti, T. (2013, mai). Enjeux socioculturels de l’intégration des TIC en éducation: regard critique. Communication présentée au symposium Les technologies en éducation: recherches actuelles et tendances futures, Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal
Karsenti, T. et Collin, S. (2013, mai). Les textos à l’école: quelles relations avec la qualité du français des jeunes? Communication présentée au symposium Les technologies en éducation: recherches actuelles et tendances futures, Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal
Collin, S. (2013, févr.). Technologies et enjeux socioculturels en éducation. Conférence présentée à la journée d’étude du groupe de recherche sur la Diversité scolaire et l’éducation citoyenne (DiSEC), UQO.
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, juin). Using IT to facilitate linguistic Integration by Immigrants: An International Overview. Communication présentée au colloque INSITE, Montréal
Karsenti, T., Collin, S. et Dumouchel, G. (2012, mai). Impacts des tableaux blancs interactifs sur la réussite scolaire: ce qu’en disent les recherches. Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, mai). Les TIC pour soutenir la pratique réflexive des étudiants en formation initiale: comparaison de quatre études empiriques. Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal
Collin, S. et Karsenti, T. (2012, mai). How can technologies reduce drop-out rates among new teachers? Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal
Karsenti, T., Collin, S., Fortin, M. et Grégoire, P. (2012, mai). Téléphone portable: quels usages chez les jeunes du secondaire? Quels impacts sur la qualité du français? Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal
Collin, S. (2012, mai). TIC et migration: quels prolongements en éducation? Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal
Karsenti, T., Collin, S., Dupuis, A. et Dumouchel, G. (2012, mai). Avantages et défis inhérents à l'usage des ordinateurs portables dans les écoles primaires et secondaires du Québec. Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal
Collin, S. (2012, mai). La figure du « natif » dans les pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral en français langue seconde. Communication présentée au symposium Les pratiques d’enseignement de l’oral, 80e congrès de l’ACFAS, Montréal
Beaudry, M-C. et Collin, S. (2012, mai). L’élève lecteur: sujet lecteur ou sujet assujetti aux contraintes scolaires? Communication présentée au symposium Éducation, art et enfance, 80e congrès de l’ACFAS, Montréal
Collin, S. (2012, avr.). Technologies et migration: quelle place des technologies pour l’intégration linguistique des immigrants? Communication présentée au colloque Pratiques innovantes en apprentissage des langues assisté par ordinateur, Ottawa
Collin, S. (2011, oct.). Les technologies et l’intégration linguistique des immigrants: aperçu de la situation actuelle. Conférence présentée à la Faculté des sciences de l’éducation, UQAM
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, mai). La recherche universitaire à l’ère des TIC Accroître les possibilités - Développer les capacités - Intensifier les collaborations. Conférence présentée à l'événement Les enjeux de la formation à l’ère des technologies de l’information et de la communication: former une relève de grande qualité organisé par le Regroupement des étudiantes et des étudiants de maîtrise, de diplôme et de doctorat de l’Université de Sherbrooke (REMDUS)
Collin, S. (2011, mai). L'écriture au primaire-secondaire en contexte de classe-portable: quelles pratiques d'enseignement? Pour quels apprentissages? Communication présentée au symposium TIC, technologies émergentes et Web 2.0: quels impacts en éducation? Congrès de l’ACFAS, Université de Sherbrooke
Karsenti, T. et Collin, S. (2011, avr.). Éduportfolio 3.0: un portfolio éducatif à l’heure du Web 2. Communication présentée au Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD 2011), Vancouver
Collin, S. (2011, janv.). L'analyse réflexive en contexte académique et en contexte de formation pratique: entre divergence et complémentarité. Communication présentée à la journée d’étude L’analyse réflexive: objet de recherche, outil de formation ou illusion prescriptive? Centre de recherche sur l’intervention éducative (CRIES), Université de Sherbrooke
Collin, S. (2010, juin). L’interaction en ligne comme soutien à la pratique réflexive des enseignants stagiaires: plus qu’un potentiel? Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante (CAPREC), Université Laval
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, mai). La pratique réflexive interactionnelle… ou l’interaction en ligne comme soutien à la pratique réflexive des futurs enseignants. Congrès Notre patrimoine, source d’innovation, Réseau canadien pour l’innovation en éducation (RCIÉ/CNIE), Saint-John
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, mai). Les conditions d’une intégration efficace du eportfolio dans les curriculums universitaires. Congrès Notre patrimoine, source d’innovation, Réseau canadien pour l’innovation en éducation (RCIÉ/CNIE), Saint-John
Collin, S., Karsenti, T. et Goyer, S. (2010, mai). Les classes-portables pour l’amélioration de la qualité du français: plus qu’un potentiel? Communication présentée au symposium: Odyssée des classes portables… du primaire au postsecondaire, 78e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Montréal
Karsenti, T., Collin, S. et Lepage, M. (2010, mai). Réflexion et réflexivité dans la formation et la profession enseignante: quels rôles pour les TIC en 2010. Communication présentée au symposium Réflexion et réflexivité dans la formation et la profession enseignante: regards théoriques et critiques, 78e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Montréal
Goyer, S., Karsenti, T. et Collin, S. (2010, mai). Deux ans de classe-portables: métamorphose d’une enseignante. Communication présentée au symposium: Odyssée des classes portables… du primaire au postsecondaire, 78e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Montréal
Karsenti, T., Goyer, S. et Collin, S. (2010, mai). Avantages et défis de l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire: point de vue des enseignants. Communication présentée au symposium: Odyssée des classes portables… du primaire au postsecondaire, 78e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Montréal
Goyer, S., Karsenti, T. et Collin, S. (2010, mai). Les classes-portables: ce qu’en disent les élèves. Communication présentée au symposium: Odyssée des classes portables… du primaire au postsecondaire, 78e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Montréal
Karsenti, T., Collin, S. et Angeloro, R. (2010, mai). Les portables dans l’enseignement en présentiel à l’université: de panacée à fléau. Communication présentée au symposium: Odyssée des classes portables… du primaire au postsecondaire, 78e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Montréal
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, avr.). Le portfolio européen des langues appliqué à Eduportfolio. Plurilinguismes individuels et communautés multilingues en contexte de bilinguisme officiel, CCERBAL, Université d’Ottawa
Collin, S. et Karsenti, T. (2010, févr.). Améliorer la réussite des élèves en français par les TIC: le cas de classes-portables. Colloque du COREPER « Persévérance et réussite scolaires », Université du Québec en Outaouais
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, janv. – avr.). Développer et soutenir la pratique réflexive des étudiants universitaires: l’exemple d’Eduportfolio. Communication présentée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante(CRIFPE), Université Laval / Université de Sherbrooke / Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue / Université du Québec en Outaouais / Université du Québec à Montréal
Karsenti, T. et Collin, S. (2009, nov.). Éduportfolio pour l’enseignement-apprentissage 2.0. Colloque Le portfolio en enseignement supérieur: comment accompagner l’étudiant dans sa démarche? Université de Montréal
Rochette, A. et Collin, S. (2009, nov.). Le e-portfolio au programme d’ergothérapie: un trio compétence-preuve-réflexion! Colloque Le portfolio en enseignement supérieur: comment accompagner l’étudiant dans sa démarche? Université de Montréal
Collin, S. (2009, mai). Soutenir les enseignants débutants: Pourquoi? Commen? Par qui? La formation et la profession enseignante: recherches actuelles et émergentes, 77e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), Ottawa
Karsenti, T., Collin, S. et Dumouchel, G. (2009, mai). Pourquoi les nouveaux enseignants quittent-ils la profession? Résultats d'une enquête pancanadienne. À la lumière de nos actions, donnons un nouvel élan à la profession (CNIPE), Laval
Karsenti, T. et Collin, S. (2009, avr.). Le Référentiel de compétences orales pour les élèves apprenant le français. Communication présentée à la 2009 OMLTA/AOPLV Spring Conference, Toronto
Karsenti, T. et Collin, S. (2009, avr.). Why are new French Immersion and Second Language teachers leaving the teaching profession? Communication présentée à la 2009 OMLTA/AOPLV Spring Conference, Toronto
Collin, S. (2009, mars). La pratique réflexive interactionnelle: rapport entre la pratique réflexive et l’interaction en ligne. Communication présentée au colloque Éducatif Présent! Montréal
Collin, S. (2008, oct.). La pratique réflexive interactionnelle: rapport entre la pratique réflexive et l’interaction en ligne en stage d’enseignement. Communication présentée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Jouvence
Karsenti, T. et Collin, S. (2008, mai). Le référentiel de compétences orales pour les élèves apprenant le français. Colloque Pour une réussite organisé par l'Association canadienne des professeurs d’immersion, Montréal
Collin, S. (2008, avr.). Référentiel de compétences orales pour les élèves apprenants le français: présentation d'un nouvel outil d'évaluation. Communication présentée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal
Collin, S. et Dumouchel, G. (2008, avr.). TIC et formation universitaire: pour une intégration efficace des TIC en formation universitaire. Affiche présentée au colloque Éducatif Présent, Montréal
COMMUNICATIONS DANS DES COLLOQUES PROFESSIONNELS
Amireault, V. et Collin, S. (août 2019). Conférence : L’apprentissage d’une L2 : acquisition, principes et approches. Formation continue d’été organisée par le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur en collaboration avec l’UQAM
Collin, S. (2019, mars). Alphabétisation et technologies: une question d’équité numérique. Conférence présentée à la journée de formation Alphabétisation et technologies organisée par Collège Frontière
Collin, S. (2019, fév.). L’équité numérique dans le Plan d’action numérique du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur. Communication présentée au comité en charge du Rapport sur le numérique en éducation. Conseil Supérieur de l’éducation, Montréal
Collin, S., Badrinathan, V. et H. Michaud, A. (2017, oct.). The Perceived Impact of an e-Twinning Project Between French as a Foreign Language Teachers from India and Canada. Communication présentée au Shastri institute 50, India 70 and Canada 150: A Celebration of Collaboration Between India and Canada de l’Institut Indo-Canadien Shastri (SICI), Parlement canadien, Ottawa
Collin, S., Amireault, V., Robitaille, S., Fréchette, S. et Fleury, R. (2017, mai). Un web-documentaire pour favoriser la mise en œuvre de pratiques inclusives pour les nouveaux arrivants. Communication présentée au Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), UQO
Robitaille, S., Fréchette, S., Amireault, V., Collin, S. et Fleury, R. (2017, mai). Faciliter l’intervention éducative auprès des élèves issus de l’immigration à l’aide du webdocumentaire « Des racines et des ailes ». Communication présentée au 4e Colloque international en éducation, Montréal
Collin, S., Amireault, V., Fleury R., Robitaille S., Fréchette S. et Moffatt, J. (2017, mai). La transition des élèves allophones issus de l'immigration récente de la classe d'accueil à la classe ordinaire. Communication présentée au symposium La socialisation à l’école: fondements épistémiques, pratiques et liens avec la réussite éducative des populations scolaires vulnérables, 85e congrès de l'ACFAS, Montréal
Collin, S. (2016, nov.). Portrait des enfants et adolescents d’aujourd’hui. Communication présentée à la Conférence Média-Jeunes, Maison de Radio-Canada, Montréal
Collin, S. (2016, nov.). Le numérique comme soutien à l'accueil et à l'intégration des réfugié(e)s: un portrait des besoins et des initiatives. Communication présentée au colloque Accueillir les réfugiés: pratiques et politiques organisée par le SHERPA et le Centre de recherche de l’Institut Universitaire au regard des communautés culturelles du CIUSSS Centre-Ouest de l’île de Montréal, Musée des beaux-arts de Montréal
Collin, S., Amireault, V., Fréchette, S. et Robitaille, S. (2016, oct.). « Des racines et des ailes »: webdocumentaire sur le passage de la classe d’accueil à la classe ordinaire. Communication présentée à la deuxième rencontre internationale du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), Montréal
Collin, S. (2016, sept.). Numérique et réfugiés syriens au Canada: entre exclusion et empowerment. Communication présentée aux Rencontres Educere, Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM
Collin, S. (2016, avr.). Passion = apprentissage? Les usages numériques des jeunes et leurs implications pour la classe de FLS. Conférence principale présentée au colloque de l’AQEFLS, Montréal
Collin, S. (2016, mars). Connecter le professeur de FLE aux pratiques quotidiennes de ses élèves: aperçu de la situation et implications didactiques. Conférence principale présentée au 17e colloque pédagogique de l’Alliance française de Sao Paulo, Brésil
Collin, S. (2016, mars). Apport du numérique pour soutenir la compétence orale en FLE: présentation de quelques principes et outils didactiques. Communication présentée au 17e colloque pédagogique de l’Alliance française de Sao Paulo, Brésil
Collin, S., Amireault, V. et Robtaille, S. (2015, octobre). Favoriser les transitions de l’accueil au régulier. Communication présentée au colloque Mettre en œuvre une éducation inclusive, Commission Scolaire de Montréal, Montréal
Collin, S. (2015, juin). Réfléchir collectivement aux enjeux et aux défis relatifs au développement professionnel des enseignants en formation initiale et en exercice pour favoriser un usage collaboratif des TIC. Communication présentée au Rendez-vous virtuel du Réseau sur le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies de l’information et de la communication (RÉCIT), Montréal
Collin, S. (2015, avr.). Le rapport des apprenants adultes au numérique: quelques balises pour guider l’intégration du numérique en classe de langue seconde. Conférence principale présentée à la Rencontre annuelle sur l’enseignement des langues, UQAM
Collin, S. (2015, janv.). Les nouvelles générations d'élèves: natifs ou naïfs du numérique? Communication présentée au colloque Le rendez-vous des TIC à la Commission scolaire de Montréal, Montréal
Collin, S. (2014, mai). Inclusion des étudiants à distance dans des cours en présentiel: l’expérience du dispositif synchrone Adobe Connect dans les programmes de 2e cycle du Département de didactique des langues. Communication présentée à la Journée Moodle, UQAM
Collin, S. et Fejzo, A. (2014, mai). La classe inversée. Communication présentée à la 6e édition de la journée pour la valorisation de l’enseignement, UQO
Collin, S. (2014, avr.). Le rapport des jeunes au numérique: mythes, réalité et implication pour l'écriture. Communication présentée à la Journée L'écriture, la lecture et les nouvelles technologies organisée par le collectif CLÉ, Université de Sherbrooke
Collin, S. (2014, mars). Regards croisés (table ronde), avec Canuel, R., Lebrun, M., Renaud, C. et Taddéi, F. Colloque de REFER (Rendez-vous des écoles francophones en réseau), Québec
Collin (2013, déc.). Petit bilan sur le TBI et les tablettes dans les écoles québécoises. Communication présentée à la journée d'étude Technologie et éducation mathématique: quels défis et quelles possibilités? Département de mathématique, UQAM
Collin, S. (2013, nov.). Écriture et technologies chez les étudiants universitaires: possibilités et enjeux. Communications présentée à la Journée institutionnelle Améliorer la qualité du français à l’université: pourquoi et comment? Université Laval, Ste-Foy
Martineau, S, Mukamurera, J., Karsenti, T. et Collin, S. (2013, nov.). Facteurs de décrochage en enseignement: réflexion à partir de l’analyse des recherches récentes. Communication présentée à la Journée d’étude sur le décrochage en enseignement, Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ), UQTR
Collin, S. (2013, fév.). Intégrer la modalité hybride à ses cours universitaires: quelques pistes possibles. Conférence présentée au Département de didactique des langues, UQAM
Collin, S. (2012, sept.). Les élèves allophones et leur intégration en classe ordinaire. Communication présentée au Congrès de l’ACELF, Montréal
Karsenti, T. et Collin, S. (2012, avr.). Le référentiel de compétences orales pour les élèves apprenant le français. Communication présentée au Congrès de l’immersion, ministère de l’Éducation de l’Alberta
Karsenti, T. et Collin, S. (2012, avr.). 70 activités de communications orales motivantes. Communication présentée au Congrès de l’immersion, ministère de l’Éducation de l’Alberta, Alberta
Collin, S. (2012, avr.). Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en FLS: quels apports? Communication présentée au colloque de l'AQEFLS, Montréal
Collin, S. (2011, oct.). Place des technologies de l’information et de la communication (TIC) pour l’intégration linguistique des immigrants: aperçu de la situation actuelle. Communication présentée au Service de la pédagogie, ministère de l’Immigration et des Communautés Culturelles, Montréal
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, juin). L'usage des portables au postsecondaire: avantages et défis. Communication présentée aux Rencontre des REPTIC (Réseau des répondantes et répondants TIC), Québec
Karsenti, T. et Collin, S. (2010, oct.). Éduportfolio pour favoriser la motivation à écrire en français. Communication présentée au colloque 2010 de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Sainte-Hyacinthe
Karsenti, T. et Collin, S. (2009, mai). French Teachers: Going, Going, Gone! Languagues Without Borders – National Conference for Second Language Educators, Edmonton
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